«Урок цифры»
03.02.2025 - 02.03.2025г. учащиеся ГБОУ СОШ №9 «Центр образования» г.о.Октябрьск стали участниками Всероссийского проекта «Цифровой ликбез». В феврале 2025 года эксперты проекта подготовили для школьников три ролика по указанным темам:
«Резервное копирование данных». Устрица Матильда делится советами на тему правильного хранения важной информации и резервного копирования.
«Защита от спама». Треска Виктория рассказывает, как, столкнувшись со спамом, нашла способ защититься от него.
«Создавай новое с искусственным интеллектом». Ролик разработан при экспертной поддержке GigaChat.
Ролики и методические материалы размещены в открытом доступе на сайте «Цифрового ликбеза».
Такие проекты, как "Урок цифры", позволяют школьникам понять, как работают цифровые технологии и помогают им сделать выбор в пользу одной из наиболее перспективных профессий настоящего и будущего времени. Уроки адресованы обучающимся 1–11 классов и направлены на развитие ключевых компетенций цифровой экономики у школьников, а также их раннюю профориентацию в сфере информационных технологий.
03.02.2025 - 02.03.2025г. учащиеся ГБОУ СОШ №9 «Центр образования» г.о.Октябрьск стали участниками Всероссийского проекта «Цифровой ликбез». В феврале 2025 года эксперты проекта подготовили для школьников три ролика по указанным темам:
«Резервное копирование данных». Устрица Матильда делится советами на тему правильного хранения важной информации и резервного копирования.
«Защита от спама». Треска Виктория рассказывает, как, столкнувшись со спамом, нашла способ защититься от него.
«Создавай новое с искусственным интеллектом». Ролик разработан при экспертной поддержке GigaChat.
Ролики и методические материалы размещены в открытом доступе на сайте «Цифрового ликбеза».
Такие проекты, как "Урок цифры", позволяют школьникам понять, как работают цифровые технологии и помогают им сделать выбор в пользу одной из наиболее перспективных профессий настоящего и будущего времени. Уроки адресованы обучающимся 1–11 классов и направлены на развитие ключевых компетенций цифровой экономики у школьников, а также их раннюю профориентацию в сфере информационных технологий.
705